如何构建“三全育人”和“大思政”工作格局，把立德树人根本任务融入高校专业体系、教学体系和课程体系中？去年以来，同济大学浙江学院通过将专业课程植入思政元素、体验式实践思政育人，积极探索符合教育规律和大学生接受特点的思想政治教学新模式，实现大学生思想教育与专业教育的有机融合，提高了育人水平。
      自2020年7月起，同济大学浙江学院交通运输工程系开始在专业课《交通运输工程导论》植入思政元素和德育功能，他们对原有的教学大纲进行了全面修订。新学期，该课程以全新面貌进入学生课堂。同时，该课程还登录浙江省高等学校在线开放课程共享平台，将思政元素融入线上课前预习、课后学习及习作中，实现了对课程的全面扩容助力，教师则可动态监测授课效果。
      除了在融合上做文章，同济大学浙江学院还在体验式实践上积极探索。学院秉持“让学生自主体验、主动学习”的理念，从情景体验、交流沟通、素质拓展、考察实验等六个方面立体式开展，让榜样的作用潜移默化地润化学生。